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2014年10月河北石家庄市初中化学优质课比赛课件-第二单元氧气的化学性质(54中牛辉)

2019年06月16日 点击:免费体验】【30包年下载】 []

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氧气的化学性质

 

石家庄市第54中学       牛辉

 

教学目标:

知识与技能:

    1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼。      

2.学会描述化学反应中的一些反应现象。

过程与方法:

通过实验来验证氧气的性质,体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

情感态度与价值观:

  1.养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。

  2结合我市空气质量情况设置情景,培养学生环保意识。

教学重点:

氧气的化学性质。

教学难点:

主动观察和动手实验的能力;描述实验现象的完整性和准确性。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景引入

每到过年人们会燃放烟花爆竹增加节日的喜庆气氛,你能描述一下当时的场景吗?

 

展示烟花爆竹的图片

 

你是否思考过,产生这些现象的原因?其实是烟花中的某些成分和氧气发生化学反应伴随的一些现象。

 

今天我们就一起来学习 氧气的化学性质

描述

 

 

 

欣赏图片

 

 

 

 

 

 

 

引导学生从熟悉的生活走进课堂,激发学生的学习兴趣。

 

 

 

活动一:碳的燃烧实验

 

 

 

 

 

展示烟花的成分的资料。

 

 

火药的成分中有哪些物质能和氧气反应?

 

现在就从我们比较熟悉的木炭开始学习。

 

活动一  分组实验,将木炭分别在空气和氧气中燃烧,并描述现象。

 

组织学生阅读实验报告单中的操作要求,

 

强调注意事项,说明观察顺序

 

解决学生在实验中和实验现象的描述中容易遇到的问题。

板书文字表达式

阅读资料:

烟花的主要成分是黑火药。

 

猜测

木炭 硫 铁 铝 镁

 

 

 

 

 

学生积极思考、交流并完成实验

 

填写实验报告单

 

交流实验现象

空气中:木炭燃烧缓慢,发红,放热。

氧气中:木炭会剧烈燃烧,发白光、放热;

都生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

 

培养学生对身边物质的观察能力,激发学习的兴趣。

 

 

 

通过分组实验,培养学生观察能力,合作精神,对实验现象的描述的完整性和准确性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

演示实验:硫的燃烧实验

燃放烟花时,闻到的刺激性气味的物质是火药中的哪种物质产生的?

 

木炭在空气中和在纯氧中燃烧现象不同,那硫在空气中和在氧气中燃烧现象相同吗?这个实验由老师来演示,同学们注意观察现象。

 

展示硫 提醒学生观察硫在空气和氧气中的燃烧现象,以及在实验前、实验中、实验后硫的状态和变化

板书文字表达式

 

问题:为什么在集气瓶底留少量的水?

资料卡片:二氧化硫

 

 

讨论交流:木炭和硫分别在空气中和氧气中燃烧现象不同,这说明了什么?

 

小结:物质在空气中燃烧,实际上是与氧气的反应,反应的剧烈程度与氧气的含量有关。

 

猜测:硫

 

 

 

学生观察现象,

填写实验报告单

 

  描述该实验现象

空气中:硫燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,

氧气中:硫燃烧得更旺,发出蓝紫色的火焰,放出热量,

都产生有刺激性气味的气体。

 

 

思考,通过资料找到答案。

 

二氧化硫对空气会造成严重污染。用水可以吸收二氧化硫,防止污染空气。

 

思考讨论,交流。

 

使学生熟悉探究程序,养成从实验到分析再到结论的习惯。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

增强环保意识

 

 

 

 

 

 

 

活动二:铁丝与氧气反应

问题:铁丝能在空气中燃烧吗?

演示:加热铁丝

 

 

问题:铁丝能在氧气中燃烧吗?

 

提示:认真阅读实验报告单中的注意事项

 

 

 

 

板书文字表达式

 

提出问题:1.为什么集气瓶底要留少量的水?

2.集气瓶底的水能用其他物质代替吗?

3.硫燃烧时的集气瓶底的水能换成细沙吗?

 

问题:铁丝在空气中不燃烧,在氧气中火星四射,为什么烟花中的铁能在空气中燃烧呢?

 

<演示实验>:铁粉燃烧

 

根据生活经验得出,铁在空气中一般不会燃烧的结论

观察铁丝在空气中加热发红不燃烧

 

学生分组实验

 

阅读注意事项

进行分组实验

填写实验报告单

 

交流实验现象

空气中:不燃烧

氧气中:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量的热。

 

思考讨论,交流。

1为了避免剧烈燃烧时火星散落到瓶底,使集气瓶爆裂。

(2)可以换成细沙。

(3)不能,因为它不能吸收二氧化硫。

 

思考

 

 

 

 

反应的剧烈程度除了与氧气的含量有关,还和接触面积有关。

培养学生对实验的观察和描述做到系统、全面和深入。

 

 

小结

 

一起小结氧气的化学性质:比较活泼

归纳总结


 

拓展提升

 

 

 

 

 

 

 

 

作业

近年来,全国多地都相继出台了禁放烟花爆竹的政策,石家庄也出台规定在过年期间限时燃放,你知道这是为什么吗?

作为有环保意识的同学们我们能做些什么?

提倡:“绿色过年”理念,

介绍 电子鞭炮

 

查阅资料,我们今天所用的氧气是如何制取的?

分析、讨论

造成空气污染,噪音污染,产生垃圾,引发火灾等。

 

 

畅所欲言

 


 

板书设计:

氧 气

 

化学性质:比较活泼            实验现象

2014年10月河北石家庄市初中化学优质课比赛课件-第二单元氧气的化学性质(54中牛辉)+氧气2014年10月河北石家庄市初中化学优质课比赛课件-第二单元氧气的化学性质(54中牛辉)二氧化碳

+氧气2014年10月河北石家庄市初中化学优质课比赛课件-第二单元氧气的化学性质(54中牛辉)二氧化硫

+氧气2014年10月河北石家庄市初中化学优质课比赛课件-第二单元氧气的化学性质(54中牛辉)氧化三铁   

 




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