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【教学设计】湖南省2014年新宁会议-电解池教学设计（株洲）
4-3 电解池（第一课时）教学设计
课 题 电解池 执教者 蔡 冰 株洲市茶陵一中
教材分析 本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。
本节教材可分为三个部分：电解原理、电解反应规律和电解原理的应用。把握教材意图后，我把本节内容安排为三课时完成。本设计为第一课时。
学情
分析 学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识，所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。学生求知欲较强，合作意识与探究精神正在逐渐形成。
知识与
技能 1.了解电解法在元素发现中的应用
2.理解电解池工作原理
3.能写出电解氯化铜溶液、氯化钠溶液的电极反应式，
能写出电解氯化铜溶液的总反应式
过程与
方法 1.通过观看视频，回顾戴维的电解苛性钾实验，教师引导学生分析离子的移动方向和电极的单质产物，并类比猜想电解氯化铜溶液的产物。
2.引导学生阅读知识链接，设计单质产物的验证方案。
3.教师演示电解氯化铜液实验，设置问题引导学生探究工作原理，并指导他们完成《实验分析报告》。
4.分组进行电解饱和氯化钠溶液的实验，引导学生完成《实验分析报告》，以帮助他们理解电解NaCl溶液的工作原理。
5.通过观察、实验获取信息，在教师的引导下运用科学方法对信息进行加工，提高科学探究能力。
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1. 湖南省2014年新宁会议-电解池教学设计（株洲）.doc（63 KB)
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