【PPT+word】2023年高考化学真题完全解读（湖北卷）
2023年湖北省普通高中学业水平选择性考试化学试题依据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》，考查内容涵盖核心价值、学科素养、关键能力与必备知识。试题延续了湖北卷一贯的风格、特点，特别是试题难度保持相对稳定，难度梯度设计合理，整卷没有出现任何偏题、怪题，契合湖北考生的特点，有较好的区分度，很好地体现了试题的选拔功能。在试题命制过程中，精心选取典型的真实情境，创设问题，设计思维递进、方法灵活、多层次的区分度好的试题，考查学生的核心素养，实现关注点从“解题”向“解决问题”转变，考查知识综合能力和多维解决问题能力，满足各类高校的招生需求。
一、育人为本，立足学科特色
坚持价值导向，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。发挥化学学科立德树人的化育功能，立意深远，引导学生心怀“国之大者”，思考家国命运、民族复兴和人类发展，体现使命意识与学科意识的统一。
例如：第1题本题考查了物质性质和应用，主要是火箭推进剂的分析判断，吸热反应和放热反应，化学科学对人类文明发展的意义，新能源的开发；第2题以“事物的双方既相互对立又相互统一”的哲学观点考查物质性质变化的分析判断，主要是氧化还原反应的几组概念、难溶电解质溶解平衡定义及特征、原电池原理理解、同主族元素性质递变规律理解及应用；第4题《本草纲目》记载的中药丹参为情景，考查有机物的结构和性质分析、官能团、手性碳原子等知识点；第7题中科院院士研究发现，为纤维素绿色再生利用提供了新的解决方案，淀粉和纤维素组成与结构，淀粉、纤维素的水解，氢键对物质性质的影响；化学科学对人类文明发展的意义。
二、考点全面，筑牢学科基础
全卷考点涵盖化学新课标中必修和选择性必修内容的所有模块，而且覆盖了教材中的绝大部分主题。试题突出了对高中化学主干与核心知识的考查，必做题部分仅有15题，但设点全面，涉及内容包括物质分类、化学反应类型、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等，涵盖了高中化学的主干知识。在题目设置上，每题围绕一个主题多面设点，扩大知识覆盖。以选择题为例，每题设计一个主题思想，各个选项围绕主题考查不同的知识内容或从不同角度考查同一知识内容，这种做法大大增加了整份试卷的知识覆盖面，提高了考试信度，有效地考查了考生对化学学科主干与核心知识的掌握程度。
例如：第3题考查工业制备高纯硅的原理、反应过程分析判断，硅的制备、熵判据、实验安全、常见共价晶体的结构；第5题考查离子方程式、电子式、化学键形成、高聚物反应的化学方程式等化学用语；第6题元素推断，涉及元素周期表和元素周期律，电离能变化规律，键能、键长、键角及应用，价层电子对互斥理论，极性分子和非极性分子；第9题利用价层电子对互斥理论预测某些微粒的空间结构，考查原子结构、杂化理论、VSEPR模型的计算判断；第11题考查物质结构与其性质的关系，把握物质熔沸点的影响因素、氢键类型及作用、有机酸酸性强弱的判断方法是解题关键。
三、巧设情境，推进依标施考
化学与生活、生产、科技联系紧密，精选真实、有意义、体现化学学科价值的生产生活实践情境与学习探索情境，将高考“核心功能”要求融入具体试题中，在考查学科必备知识和关键能力的同时，充分体现化学学科在人类发展和社会进步中的重要作用，彰显化学学科的价值。全卷以大量生活、生产和科技活动为背景，考查学生基于真实情境解决问题的能力。命题角度、题型不固化，信息材料新颖，体现出命题的开放性和灵活性，情境设题成为高考命题的基本原则，主要从“生活科学实践”和“重大社会热点”中选择情境，考查学生解决实际问题和从事科学研究的能力，试题开放性和探究性将进一步加大。
例如：第8题制备乙酸异戊酯化学实验，涉及有机反应类型酯化反应、反应条件的控制、混合物的分离等；第10题我国科学家设计利用电解池，实现海水直接制备氢气技术的绿色化，侧重考查阅读、分析、判断及知识综合运用能力，明确各个电极上发生的反应、正确获取题干信息并灵活运用信息解答问题是解本题的关键；第12题考查“烯醇式与酮式互变异构原理”有机物转化的反应原理，主要是烯醇结构和酮结构的相互转化的理解应用；第13题以制备高纯白磷的流程为载体，物质分离、提纯的常见物理方法，磷元素及其化合物，注意实验过程中的基本操作和物质性质的理解应用。
四、创新应用，强化关键能力
本卷立足于通过高考要求的“四翼”来实现对学生有效考查，服务于国家和高校人才选拔。试题重点考查信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与创新思维等关键能力，尝试考查形式的适度创新，进一步强化试题的开放性与探究性，以增强综合性、应用性和创新性的考查，引导高中教学从解题转向解决问题能力的培养。命题坚持平稳过渡，在保证了一定数量基础性、综合性试题的基础上，增加了一定量应用性、创新性试题，加强对学生学科思维的考核。通过设置有限度的开放性设问，激发学生科学、辨证地分析问题，鼓励创新思维。
例如：第16题利用SiCl4对废弃的锂电池正极材料LiCoO2进行氯化处理以回收Li、Co等金属工艺，，侧重分析与实验能力的考查，注意元素化合物知识与实验的结合；第17题以二酮合成路线为载体，考查碳骨架的构建，正确推断各物质的结构简式，并采用知识迁移的方法确定J的结构简式；第18题探究铜的氧化过程及铜的氧化物的组成，考查物质的性质、氧化还原反应规律的应用、关系式的计算应用。
五、图文并茂，聚焦问题设计
图片是试卷的重要组成部分，题目设计上强调对考生分析解决(解答)化学问题能力的考查，试卷的信息量有所增加，情境复杂，图文并茂。第4、5、6、7、8、9、12、13、14、15、16、17、18、19题均有图形，利用图形、图表、反应流程等多种形式实现对考生获取信息、吸收整合信息能力的考查，使试题能全面考查考生的化学学科素养。
例如：第14题以邻苯二酚类配体为切入点，考查弱电解质电离平衡、影响电离平衡的因素、盐溶液中离子浓度大小的比较、弱电解质的电离平衡常数、图像变化的分析判断等知识点；第15题以晶体材料LaHn为情景，考查晶胞计算，主要是晶胞中微粒个数、密度计算应用、配位数的分析应用等知识点；第19题以“纳米碗”为情景，考查化学原理综合运用，包含平衡计算、化学平衡的移动、盖斯定律的应用、图像变化的理解应用。
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