【初中优质课】第八届全国初中化学实验说课13《制作天气瓶 - 测定溶液电导率实验促进概念理解》北京市第四中学顺义分校张鑫_初中优质课_初中化学

【初中优质课】第八届全国初中化学实验说课13《制作天气瓶 - 测定溶液电导率实验促进概念理解》北京市第四中学顺义分校张鑫

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2024-11-22 13:07:05

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项目式学习：制作天气瓶 — 测定溶液电导率实验促进概念理解

北京市第四中学顺义分校张鑫

一、使用教材

北京出版社九年级化学下册第9章“溶液”。

二、项目式学习中实验设计思路

（一）天气瓶的介绍

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天气瓶又称风暴瓶（Storm Glass）见图1，是一种天气预报工具。密闭的玻璃容器中装入蒸馏水、乙醇、硝酸钾、氯化铵和樟脑等物质混合而成的透明溶液。这种独特的配方是在1834〜1836年间由作为“小猎犬”号的指挥官的罗伯特·菲茨罗伊陪同查尔斯·达尔文进行航行时发明的。根据外界温度的改变，瓶内会呈现出不同形态的结晶，预报天气的变化。天气瓶可以作为一种美丽的装饰品，也可作为有趣的科学教育素材，学习溶液的概念、配制与结晶。

（二）项目学习中的实验教学整体规划

该项目学习围绕制作天气瓶展开，具体拆解成以下四个主要任务。化学实验教学贯穿项目学习的整个过程，既是认识天气瓶中溶液组成的重要手段，又是探究温度对物质溶解情况影响的主要活动，还是完成天气瓶制作的必要环节。教学实施过程中，综合运用定性与定量实验、传统化学仪器与现代传感器技术实验、教师演示与学生实验、教材实验与新增实验，化学实验成为达成本项目学习教育教学目标的主要内容和方式。

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通过开展“制作天气瓶”的项目式学习，以科学实验和实践活动为载体，能有效地促进学生化学观念的建构和发展、证据推理和科学探究能力的提升。因此，在教学过程中，以制作天气瓶为核心拆分成4个任务，共设计并实施了6组化学实验，包含2个创新实验，1个改进实验。通过实验1、2和3的递进探究过程，使学生对于溶液的认识从宏观定性发展到微观动态的水平；通过实验4的学生分组实验，训练了学生基本实验操作技能；通过实验5的探究实验，促进溶解度概念的理解；通过实验6的实验设计和实施，帮助学生应用控制变量的科学方法

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1. 13制作天气瓶 - 测定溶液电导率实验促进概念理解~1.mp4（62.98 MB)

2. 教学设计13制作天气瓶 - 测定溶液电导率实验促进概念理解.doc（20.99 MB)

3. 课件13制作天气瓶 - 测定溶液电导率实验促进概念理解.pptx（122.15 MB)

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天气瓶测定溶液电导率北京四中顺义分校

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